浅淡中班区域活动的缔造观察及评价

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浅淡中班区域活动的缔造观察及评价

宁夏乐至县幼儿园   罗 英  邮编:641500

  幼儿园的海域活动是老师根据新《纲要》的旺盛,主题活动的算计基本班幼儿发展之体会水平为根据所创造的宣传条件,随着二期课改教育改革的进一步深入,区域活动作为幼儿园的私房活动,越来越被重视,而我辈的海域活动进行得越来越好,可我们今天中班的儿女95%上述都是3岁多一点,一些说话还说不知道,并且每个班的人头又多,那区域活动怎样来创造,才能满足幼儿的进步要求呢?咱们的师资根据中班幼儿的年纪特点和教育目标,还是创设了各种各样的海域活动,下,我来谈谈,咱们中班区域活动的缔造,着眼和评价。
一、区域活动的缔造

(一)   条件的缔造

条件是至关重要的教导资源和小朋友发展之尺度,使幼儿园与孩子之间、儿童与成人之间、儿童与物之间的中介因素,区域活动的条件创设不仅仅是让小朋友在何方玩,更主要的是让孩子一看到这个环境,就会有不由自主地想进去玩,玩了之后又舍不得走之感觉。初次,要因时制宜,成立设置活动区;根据各省特点与所需条件,名将他分为相对平静的和活动性较强的两大类,把较安静的海域相对集中在总共,如美工区、玩具店等,活动性较强的附近设置,如超市、服装店、玩具店等。这样,既可以避免相互干扰,又能相互作用和补偿,形成合理组织,较好地表达整体化功能;副,活动性较强区域环境要自己、良好,这样,才能吸引幼儿参加活动,如我辈中二、美方三起,采用鞋盒、鞋盖、易拉罐、纸箱,始建的玩具店、商城、服装店,既美观又舒适,在我们和儿童一起创建区域活动条件时,一些小朋友不由自主地对我说:“罗老师,咱们的海域活动好漂亮哦,我都想马上玩了”,听到小朋友发自肺腑的鸣响,我以为我们可以环境已经激发起小朋友参加活动的欲望了,就表示我们成功了。

(二)   区角之缔造

咱们的区角创建有的队与教育目标相结合,结构性很强,一些队根据幼儿兴趣创设,时代性强,丰盛发表其教育的效用,如中二、美方三起四月份的主题是《用户,用户附近的》,咱们就围绕《爱家乡》为主题进行区域活动,把走廊的区角创建成为美一枝街道,可口一枝街道,墙上区域活动内容都是咱们乐至好玩的,好看的,可口的,如帅乡广场,就是大家休闲娱乐的中央,老地方小吃,就是凉粉,凉面,凉皮。林家饼屋就是蛋糕,面包,开心烧烤,啊丫丫饰品店等,这样,小家伙看见自己生存周围熟悉东西搬到幼儿园来,在场区域活动就更积极了,同时,也从小培养了小孩子爱家乡的情愫。又如我辈中一起的区角很有时代性,美方一起的欧先生是一位年轻教师,很爱电脑。他经常和班上之毛孩子讨论游戏,小家伙讲的津津乐道,欧先生就擅长捕捉小朋友的兴趣,丰盛运用计算机方面的胆识和儿童一起创建了音乐站,Q币中心,淘宝吧等区域活动,她们班的毛孩子很感兴趣。

(三)   资料的排放

     初次,资料的排放要有周期性,根据幼儿的年纪特点体现活动的边缘,由易到困难,稳中求进,如我辈中三起的漂亮工区能力差的就在帽子、提包上的绘画装饰,就投放水粉颜料,能力强的在地方粘贴,就投放各种颜色的纸团,剪刀、腊光纸,又如玩具厂做的小孩开始老师要求小朋友粘贴娃娃的眸子、嘴巴后,就请小朋友粘贴娃娃的头发,就这样再投放毛线,这样由易到困难,稳中求进,小家伙就不会厌倦。

     副,资料的排放要“一物多用”,如中二起在绘画区里投放不同色彩的手工纸、挂历纸,一些幼儿将纸进行折叠,并将制作的小玩意儿进行装修后送到“饰品店”,一些幼儿进行剪纸粘贴等。

二、区域活动的考察

  关键,投放的资料能否满足幼儿的现实要求,即观察幼儿活动区活动最引人注目的意图,是便于教师的询问和调剂活动材料,儿童对材料的喜爱程度、分选、利用状态,又可以行使老师了解材料的适宜性。如在帅乡班。开头小朋友用各种打击乐器边唱边跳,玩到几次就对打击乐器兴趣慢慢地降低了,于是乎,我及时调整了宣传材料,把打击乐器改为手摇花、花环,新的材料新的尝试引起了小孩子极大的兴趣,但很快又发现小朋友对手摇花、花环兴趣又降低了,于是乎我就用卖手机的运动纸给她们折裙子,又投放些少数民族的罪名、裙子,这一下,小家伙兴趣就很浓,每次开展区域活动,大家都想饰表演区。

老二,着眼幼儿在宣传区中的个性品质表现。生性品质主要包括独立自主性、批判性、坚持不懈性及实行常规的状态等。宣传区宽松、独立自主地氛围,使孩子的天性得出全面、真心实意的展示,对此进行考察有助于正确地把握幼儿的天性特色,刺探孩子的不同个性。如我班田秋语小朋友,平日很调皮,又坐不住,又欣赏告状,我经常说它十处打锣九处都有你,但它喜欢唱歌、舞蹈,有一次我在演出区投放了广东小朋友带的罪名,他戴上帽子,刚好音乐在放《咱们的祖国是花园》,他跳的很投入,引来很多小朋友观看,小家伙越看她,他就跳得越认真。同时,我也观察到我班大多数之小孩在选择活动内容时还是和平时的天性密切相关,内向的儿女选择安静的宣传,活跃的儿女选择较活跃的情节。

三、区域活动的评说

1、老师以游戏伙伴的地位对游乐进行评价,更能吸引幼儿为幼儿所接受。执行证明,老师积极参加幼儿的游乐,儿童会深感特别激动,宣传兴趣大增,如在“帅乡超市”阴,咱们老师以顾客的地位向孩子介绍在选购物品时营业员是如何有礼貌之招待,消费者是如何文明选购物品的,这样既肯定了狂欢中显示好的小孩又使孩子对不同角色的任务有了更鲜明的认识,同时也学会了如何评价别人和协调之游乐。

2、抓住游戏中闪光点进行评价,可以促进游戏向积极健康的样子发展。老师敏锐的眼光是进行闪光式讲评的第一前提,有一次,我班的龚浩、吴迪、王瑞都赶来《帅乡广场》以此建筑区,三个人都想饰搭中间的农场,搭着搭着就出现了分歧,我没有马上参与,说话看见龚浩像个大阿哥样对吴迪,王瑞说:“吴迪你去搭公路,王瑞你去搭公园”。下次,你们来搭中间的农场,好不好,吴迪、王瑞真之很听话就去搭公路和花园了,我及时抓住他们这一闪光点在宣传后进行了评价,丰盛肯定了她们的磋商合作能力,勉励其他幼儿向她们学习,据此,即使的抓住闪光点,有目的的评说,以点带面,更好的促进孩子尽善尽美品质的进步。

上述就是我们中班区域活动的缔造、亲眼目睹及评价,在这一学期里,咱们对区域活动的进行还有不少地方考虑不周,但我们时刻谨记以幼儿发展为基础,咱们也努力完成陶行知的“六大解放”,解放儿童的眸子、脑子、双手、嘴巴、蓝天和时间,进行好区域活动,让他真实为孩子的读书和升华服务,真心实意地变成幼儿自己喜欢的园地。



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