始建良好的语言环境,促进幼儿语言发展

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始建良好的语言环境,促进幼儿语言发展

                   罗英  宁夏乐至县幼儿园  邮编:641500

语言作为信息的重要性载体,是人类特有的思想活动,是人口与人口中间,人口与社会之间关系的大桥,也是适应人类社会的重要性工具。幼儿园是儿童创造力产生和升华之重中之重时期,也是儿童学习语言的超级时期。儿童的语言能力是在交流和利用的经过中提高起来的。享誉词作家皮亚杰、布鲁斯等认为:“儿童语言是在天性与环境相互作用中,尤其是与人们语言交往实践中发展起来的”。于是,始建良好的语言环境,对少年儿童的语言发展有着特别关键的意图。儿童学语言是副模仿开始的,儿童生活所处的语言环境,直接影响幼儿语言的进步。怎样去创设良好的语言环境促进幼儿语言发展呢?下谈谈我个人的眼光。

   一、始建良好的普通话氛围

    我曾经看过一则报道,大连对少年儿童语言发展与老师的语言环境及教育经验作相关统计,结果呈现正相关关系,且相关系数高达0.768(见上海市大班幼儿口语表达能力的考察)。可见,老师的语言环境对少年儿童语言发展有着相当重要的意图。在一日活动中,集体幼儿的宣传都要教师的语言。咱们的师资往往习惯在课堂上、在宣传中用普通话,而在一日生活各环节、春风化雨子女时喜欢说方言。要增强幼儿普通话水平,老师必须坚持不懈任何时候都要说好普通话,并且普通话要正式、专业。咱们幼儿园为了营造优良的普通话氛围,在每层楼、每个班显眼的中央都有“请说普通话”、“咱们一起说普通”、“说好普通话,丰厚你、我、她(他)”等协调提示:除了自己提示,同时我们在一日活动各个环节中,都要求教育者和保育员都说普通话,否则如果不说普通话,就收回文明班评比资格。孩子们个个都成了小监督员,在班上形成了“你不讲普通话,,我就不与你交谈”的完美风尚,在监督老师、监督同伴的经过中友好孩子们也养成了说普通话的习惯。    

  二、始建想说、敢说、会说的托儿所语言环境

  儿童的语言能力是在交流和利用的经过中提高起来的。《旗帜》指出应为幼儿创设自由、宽大的语言交往环境,勉励和支持儿童与成人、伴交流,让娃儿想说、敢说、欣赏说并能得到积极回应的条件。不用说,老师应注意调动幼儿说的积极。老师与孩子建立良好关系,使孩子有什么说什么,把自己之意见表达出来。于是,老师应运用多种艺术来为孩子创设良好的托儿所语言环境。

 1、让孩子想说。

  儿童的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生存阅历,加上语言内容,加强理解和表述能力。在宣传区里,咱们为孩子准备了广大可供幼儿进行语言游戏和宣传的资料,根本有帮助孩子根据发音练习提供的各族图片、卡片、书籍,可供幼儿玩耍的各族植物棋、牌,神奇之小纸箱和演出故事的彩饰及道具。该署材料的排放,就是为诱导孩子练习说话提供条件。儿女一看到那些材料,就产生了想说的意愿。如:剧情头饰,儿童戴在颖上,就会根据故事情节表演,情不自禁就有想说的心愿,儿女的演出能力会得到提高,同时语言能力也得到增强。

  2、让孩子敢说

  老师应该鼓励幼儿大胆表达。儿童的语言能力是有区别的,老师应重视每个幼儿的特性和思想需要,分选适宜的讲话内容、艺术、场合,分选他们感兴趣的情节引发话题,勉励他们每一次的表述,使他感受到与人口交流的乐趣。其实有些孩子不是不想说而是不敢说,于是我们要为孩子提供多种表现自我的机遇、说的机遇,来逐步消除幼儿独立表现的恐怖,加强幼儿大胆表现的欲望。如:在一般生活中,采用幼儿来园、会后、游戏、离园等分散时间,有准备有目的与孩子交谈。在交谈中确立感情,使她们无拘无束,儿童有什么事就都愿告诉老师。顶幼儿用语不当时,老师及时予以纠正。说得好就鼓励表扬。这不论对少年儿童发展语言能力,还是形成对事物的不利态度都有主动作用。副,老师在集团幼儿集体学习时,更要小心启发幼儿学习之积极,瞩目给每个幼儿“说”的机遇。儿童学习语言是靠“听”和听后的模拟“说”。于是,咱们要送子女创设一个“说”的条件,让孩子练习“说”,读书“说”,在说中学说。并进行“剧情大王比赛”、“儿歌朗诵比赛”、“自由讨论”、“我是小主持”等运动,勉励幼儿大胆表达,使孩子在敢说、爱说中拥有主动的进步,于是成为敢于表达、愿意表达、擅长表达的人头。

  3、让孩子会说。

  开拓进取幼儿语言的重中之重是中心让娃儿从生活中通过使用语言来学习语言。所以,老师应积极提供能激发和支持儿童有含义之语言,在孩子想说、敢说的基础上我们就要引导孩子说好话,也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的活跃、适当些。如在角色游戏中鼓励幼儿积极,地用语言交流活动,于是拥有语言的进步。在剧情课要求幼儿说话完整,会复述角色的对话,在音乐欣赏活动中,让娃儿边听音乐边联想感觉到了什么?接下来让娃儿用语言描述出来;在绘画活动中让娃儿用语言讲述自己绘画的情节。这样让娃儿在自由自在欢快、潇洒之条件中拥有语言能力的进步。

  三、始建良好的家中语言环境。

  要创造良好的语言环境,只靠幼儿园努力是缺少的,还需家长的配合。人家是儿童成长之发祥地,是男女温暖的、最重要的、最安全的、最自由的、欢乐的海口。人家成员的谈话水平及语言表能力直接影响幼儿语言水平的进步。所以,咱们请老人以身作则,用普通话与孩子交流,送子女创造一个优秀的条件,使孩子乐于说普通话。特别要围绕孩子身边的读书与生存,谈一些符合孩子比较感兴趣的课题,让孩子想说、欣赏说、会说,并时时要求他们运用普通话。这样,大人可以了解孩子内心在想什么。儿女大脑中也有了内容自然会流露出想说的欲望。

  总而言之,在孩子学习和利用语言的经过中,老师一定要创造良好的语言环境,创新教育观念。大人也要主动配合。根据幼儿的年纪特点,利用有效的语言环境激活幼儿学习语言的以外动力,适时鼓励,再接再厉引导,这就是说,儿童的语言就会正常的进步。



   
    
   
   
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