浅议如何增强小学数学课堂教学有效性

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浅议如何增强小学数学课堂教学有效性

浙江省罗甸县逢亭镇床井小学   邹乾友

摘要:新一轮基础教育课程改革要求我们在新课标的指导下,课堂教学由过去的“相传式”成为“探讨式”,单纯的传授式教学变成了党群互动和生生互动的得力交流探讨,在不拘一格的教学方式下学生的天性特长得到了发挥,教学效果明显增强。但是,教学方式没有最好,只有更好,不断增高课堂教学的行之有效是一番永恒的免费注册送68元体验金,更是咱们每一个一线教师长期的义务。

关键词:小学数学   课堂教学   有效

“使得教学”是新课改背景下的一种教学理念。他内涵就是在科学的教导教学思想之提醒下,交通过教师的得力行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效的进步;其它的涵义涵盖备课、教学、评说的各级地方。要增强小学数学课堂教学的行之有效,相应从以下几个地方入手:

一、老师必须有巩固的胆识功底和显著的沧桑感

表现适应现代社会的流行教师,必须具备深厚的知识基础、崇高的灵魂素养、众目睽睽的沧桑感、展望的教导视角和较强的更新能力。在一俄罗斯又一俄罗斯经济浪潮的影响之下,在严格的有血有肉面前,不得不承认相当一部分教师思想有过动摇。其实,分选了老师这个工作,就意味着选择了甘于清贫、愿意奉献、为他人作梯的生计。在新的课改背景下,表现教师只有树立终身学习之见解,并积极投入到知识创新的读书中扮,只有树立强烈的沧桑感和历史使命感并付诸行动,使得课堂教学才不成为空话。

二、刺探学生的胆识基础,形成心中有数

我在教学多位数乘两位数之竖式乘法时,认为只要让学生弄清楚算理和艺术,所有问题就会轻易。殊不知在现实教学过程中,因为要涉及到乘法口诀和进位加法,而有的学生记不住乘法口诀,甚至有两个学生居然不会进位加法。这副我原先设计的教学计划把完全搅乱。雪后反思,我总结了教学中出现的重要性问题,一是没有了解学生原先的胆识情况,大脑里去的只是“衷心的学童”,没有考虑到学生的胆识基础,更没有考虑到学生的私房差异,导致了课堂的现实与规划效果大相径庭。二是我之教学计划有问题,没有考虑到课堂中会出现备课时没有预设的“意外情况”,于是出现了暂时的措手不及。

其实,在教学实践中,尽管面对的是一番起的学童,都同学一册教材,但因为个体差异,导致了学生掌握知识之状态存在着不同之层系,而哪一部分学生掌握得比较好,什么一部分学生学习比较难,老师都要通过恰当的路子进行掌握,形成心中有数,于是能在教学中对症下药。

三、树立良好的群体互动关系

军民关系的优劣决定着一堂课的品质。对学员在课堂上出现的题材,老师不同之拍卖方式会产生完全不同之效应,甚至会产生截然相反的结果。例如,学员拿一个奇异简单的问题向老师请教,一些老师会马上直接教学,一些老师可能会一步步引导学生自己向结果靠近,而一些老师可能会说“为什么连这么简单的问题都不会?你真笨!”三种不同之拍卖办法,他职能的分别不言而喻。学员首先是人口,是有自尊的人头,是有感情的人头,并且学生的要求一点也不高,只要老师的某些耐心,一度微笑,一句鼓励的语言,对学员都是惊人的满足。老师需要以自己积极情感的树立为基础,其一来感染和指导学生的读书情感。于是在课堂教学中要树立良好的群体互动关系。  

四、灵活利用现代教育技术

社会在前进,科技在创新,随着多媒体技术的科普使用,一块黑板、一支粉笔的教学模式远远不能满足教学的要求。电气化的教学手段,对于常规教学手段而言是一种发展,咱们理应充分运用这一资源。但是,也无从说能用上现代教育技术之课堂都是成功之课堂。比如上公开课,一些教师为了追求时髦和花样上的花俏,把整节课的全方位环节都用上了多媒体课件,结果运用了当代教育技术还是没有达到好的效应。在平时的教学中,咱们理应依据教学内容的特性和学习者的体会水平合理选择运用现代教育技术,使现代教育技术应用到适合,这样才能发挥其优势和特长,才能促进学生积极思维,于是增强课堂教学的行之有效。

五、联系实际,用法

考古学除了具有莫大的相似性和严谨的逻辑性以外,还具有应用广泛的特性。生存中数学无处不在,咱们教学所涉及到的胆识内容都得以下生活现实中找到例子。要是我们在基础科学教学中注意理论联系实际,让知识贴近生活,让学生感觉到数学是看得见、摸得着、用得上的不利,于是摆脱枯燥乏味的相似性学习,这的确会大大增强基础科学课堂教学的行之有效。比如在教学长方形的体积时,几乎全部小学都有篮球场或者乒乓球台,再没有条件的母校至少也有黑板,该署都得以用来作为教学的赞助材料,或测量,或计算面积,总体没有必要机械地照搬教材上的全方位例题。于是乎,学员就会以为知识就在村边,教学也就变得活了初步,教学的行之有效将在很大程度上得到增强。


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