采用乡土资源丰富中班幼儿的图案活动

 二维码 2776

      采用乡土资源丰富中班幼儿的图案活动

           湖南省乐至县幼儿园 刘琨  邮编:641500

摘要:《3-6岁幼童上学与提高规范》指出:“儿童艺术世界学习之重中之重在于充分创造条件和机遇,在自然界和社会知识生活中萌发幼儿对美的感想和经验,加上其想象力和竞争力,引导孩子学习用心灵去感受和意识美,用自己之艺术去表现和开创美”。而我辈幼儿园地处农村,有增长的生态和能源优势,为幼儿园美术活动提供了丰富的资料。热土资源在中班幼儿美术活动中的采用,能改变过去画教育活动形式、宣传材料单一的框框,加上中班幼儿的图案活动。于是,咱们要为孩子创造条件,钻井乡土资源,采用多样化的宣传方式,开展幼儿美术活动的蓝天,带领孩子走进乡土艺术之家风,享受艺术情趣。

关键词:采用  热土资源  加上  后于幼儿  画活动

《3-6岁幼童上学与提高规范》指出:“技术是人类感受美、表现美和开创美的关键形式,也是抒发自己对周围世界之认识和感情态度的特殊方式“、“儿童艺术世界学习之重中之重在于充分创造条件和机遇,在自然界和社会知识生活中萌发幼儿对美的感想和经验,加上其想象力和竞争力,引导孩子学习用心灵去感受和意识美,用自己之艺术去表现和开创美”。而我辈幼儿园地处农村,有增长的生态和能源优势,为幼儿园美术活动提供了丰富的资料。咱们要为孩子创造条件,钻井乡土资源,采用多样化的宣传方式,开展幼儿美术活动的蓝天,带领孩子走进乡土艺术之家风,享受艺术情趣。

  一、感受自然界与生存中美的东西 ,钻井乡土资源

初次,《纲要》指出:“引导孩子接触周围环境和生存中光明的人头、事、物,加上他们的感觉经验和观赏趣味,激发他们表现美、创办美的情致”。宇宙气象万千、五彩缤纷,老师要引导幼儿去感受旭日东升、太阳灿烂的晨的美;区区熠熠闪闪、月影婆娑的夜的美;鸟语花香、百花盛开的春的美;翠林秀木、奇花异草的动物之美;飞禽走兽、游鱼爬虫的植物的美......带小孩来到乡野田间,着眼认识麦苗、蚕豆、红薯、棉花等作物以及桑树、柳树、松树等各种树木,于是让娃儿走进大自然、亲爱大自然。如我辈的本土乐至是陈毅元帅之热土,咱们经常组织幼儿来到陈毅广场狂欢,那清洁的山路、悠闲的憩亭、优秀的小拱桥、清澈的小溪、水里光滑的鹅卵石,都让幼儿赞叹不已。儿童在感受美的肖像过程中,不仅受到了漂亮的熏陶,拥有了漂亮的享受,而且体验到了浓厚的泥浆味。在此基础上,咱们充分运用家长资源,引导家长利用寒假、休息日带孩子走出家门、来到户外收集乡土材料。如春天带小孩去采访花朵、稻穗、麦秆;去秋和儿童一起收集田螺壳、荷叶、玉米葫;金秋引导孩子收集落叶、树枝、棉花以及广大的成果、种子等。该署乡土资源经过选择,在引导孩子观察、想象,加上幼儿的感觉经验同时,也得以变成幼儿美术活动的底子资料,于是,老师要充分挖掘乡土资源。

二、观赏乡土美术创作,激发中班幼儿产生相应的构想和情怀反应

画欣赏是儿童美术教育的关键内容,优美的著作能够一针见血吸引每个幼儿,使她们在羡慕、歌颂的余产生强烈的读书欲望,在充分感受美的经过中萌发表现美的意愿。如在一次中班的图案欣赏活动中,顶儿女看到:用藤蔓编织的篱笆上爬着用稻草绕成的蜗牛,用篾条、麦秆制作的房屋,用毛线、蛋壳拼贴的长颈鹿以及一幅度幅生动有趣的米粒画、布贴画,都好奇地睁大了眼睛。郭婕说:“呀,这只小鸡是用豌豆做成的,其它正在吃虫子耶!”轩轩倚在稻草房旁边,丝毫也掩饰不住自己之喜欢;而心怡拿着稻草绕成的蜗牛,喜爱.....在绘画欣赏活动中,老师要为孩子提供一些民间的热土美术创作,如我辈家乡的排椅、草帽、蒲扇、簸箕等木制品、油品、草制品;发挥美好愿望的《年年岁岁有余》、《福娃》、《吉祥》等刺绣美术创作;用种子、毛线、蛋壳、花米等资料粘贴的“小猫钓鱼”、“我爱我家” 、“两只小象”以及孩子平日玩的布老虎、木哨、竹笛、布偶等玩具都得以变成幼儿美术欣赏活动的资料。在观赏这些琳琅满目、乡土味极浓之有机美术创作同时,儿童开阔了文化,欢欢喜喜了情怀,加上了文化,培训了审美趣味,激发了小孩子表现美的意愿。

三、采用乡土资源,加上中班幼儿的描绘活动

幼儿园绘画艺术教育活动是一种错觉艺术活动,是眼、脑、手共同参与的宣传, 儿童在不断变动着的图案实践中,不断地感受美、探讨美、创办美。后于幼儿的控制力不集中,轻而易举受兴趣的影响,她们日常是凭着兴趣去主动探索和学习之。她们首先关注的是宣传本身和经过是否精彩,只是吸引人。根据这一年龄特点和认知水平,如对中班幼儿仅仅采用单一的水墨画棒、粉笔、水彩笔作画,时光一长,儿童就会失去兴趣。了不起的分析家杨振宁说过:“兴趣是最好的师资。”所以,老师要采取多种材料激发幼儿的兴趣。而我辈的本土物产丰富,宇宙为我们提供了各种草茎、树叶、植物的米粒,还有农作物的秸杆、干皮….该署都能引起孩子活动的兴趣,只有幼儿对宣传材料感兴趣时,才能最大限度地表达潜力,在愉快中学习。如,我班儿童很欣赏吹泡泡,阳光一出来,一些幼儿会追着太阳下的五彩泡泡跑来跑去;一些幼儿会围着泡泡兴奋谈论着:“泡沫是新民主主义革命的”、“泡沫是黄色的”、“泡沫是万紫千红的”......于是乎,采用幼儿喜欢吹泡泡、玩泡泡的思想,我设计了画画活动《吹泡泡》,在材料的采用上我选择利用了地方资源“麦秆”,引导孩子用麦管轻轻的蘸上颜料、轻轻吹出泡泡,并在画纸上留下彩色的水花后,想象并添画有趣的前景。让娃儿在吹吹、玩玩、描绘中体验美术活动的无边乐趣。又如,蔬菜、水果是儿童生活中最广泛的饭菜,儿童吃过各种各样的蔬菜,在让娃儿认识蔬菜、刺探蔬菜的营养价值的经过中,咱们还把蔬菜运用到绘画活动中。让娃儿尝试用藕、菜花和胡萝卜等蔬菜的平面拓印不同造型的美术,感受拓印画的乐趣。另外,咱们还利用生活中的自然物,如树叶、花朵、稻穗、树枝、棉花、毛线、石头等来丰富中班幼儿的描绘活动,增强幼儿的描绘兴趣。

 四、采用乡土资源丰富中班幼儿的手工活动

幼儿园手工教学活动,是儿童在教师的指引下,采用各种资料进行的形象操作活动。因为手工活动的游乐性和可操作性都很强,创作既有趣又好看,既可以装点环境又可以表现孩子的玩具,据此深受幼儿的爱护。在手工制作中,后于幼儿在情感激发的大前提下,能以积极的态势,参与手工制作活动。她们常常把自己之手工制品当做心爱的玩具而爱不释手。如用废报纸折的小船、用旧挂历做的风车、用废布条做的布老虎、用塑料袋做的降落伞等等都会送她们带来无穷的乐趣。但是,在宣传中,如果老师的教学艺术较单一,宣传材料也缺少新颖,每次为孩子提供的都是部分毫无变化的资料,如色卡纸、剪刀、浆糊、胶泥等等,就不能引起孩子活动的意愿,调整幼儿参加活动的积极。只有为孩子提供丰富的手工材料,让娃儿充分地与材料互动,才能激发幼儿参与手工活动的兴趣。幼儿园《纲要》指出:“丰盛运用自然环境和库区的教导资源,壮大幼儿生活和学习之蓝天……”。于是,在实践中,老师要依据成本园的条件,其次现实出发,扮演发现、扮演开掘一切可以运用的热土资源,为孩子美工活动提供丰富的资料,激发幼儿自由想象自由创造的兴趣。如,金秋到了,树上的叶子纷纷下树上飘落下来。一次户外活动时,孩子们追逐着空中飞舞的叶子,令人鼓舞地谈论起来。“呀,多像爸爸的大手掌呀,”“我理解,那是梧桐树的叶子,”旁边的小男孩得意地告诉他。一度小姐捡起几片银杏叶在肩上摆弄,竟然拼凑出一幅度美丽的“蝴蝶图”,还引来了一股孩子的围观。这景象,让我萌发了引导孩子利用树叶来开展手工活动的想法。在《怪态的叶子》宣传前,我引导孩子观察了丰富多彩的叶子,如像蝴蝶的银杏叶、像手掌的梧桐叶、像水草的柏树丫......还有榆树叶槐树叶、桉树叶以及无数叫不出名字的小草、小花。宣传中我为孩子营造了安全的思想环境,始建了宽松自由的探讨空间,丰盛发表幼儿的公益性,让娃儿带着各自的兴趣需要和已有的阅历去拼凑粘贴。在考察和摆弄的经过中,儿童根据树叶的颜色、造型、高低以及树叶的民族性,在教师的提醒下,拼贴出了蝴蝶、云朵、小草、英、灯草、金鱼、鸟儿等图画,看着自己之著作,孩子们情不自禁地崛起掌来。又如,种子是平凡的,是一般的。黄豆、咖啡豆、红豆、咖啡豆、咖啡豆、玉米等各种各样的米粒,在我们身边处处可见。局部是孩子们能够叫出名字之,局部是孩子们不能叫出名字之。在让娃儿认识各种各样种子的基础上我设计了一次手工活动“种子的图腾”。顶看到颜色、造型、高低各异的米粒时,孩子们显得兴奋又好奇。看,在教师的缜密指导和协助下,她们按照自己之心愿,耐心粘贴,结合了一幅度幅形象逼真、活跃的米粒贴画。一些小朋友用种子粘贴出了动人的小兔子,一些贴出了可口的石榴,一些贴出了帅气的小轿车,还有的贴出了飞舞的蝴蝶...... 儿童在宣传中体验到,平凡而平凡的米粒也会成为一幅度幅充满活力、匠心独运的美妙作品。

采用乡土资源丰富了中班幼儿的图案活动,深受幼儿的爱护。其它的采取改变了昔日画教育活动形式、宣传材料单一的框框,形成了俺们幼儿园美术活动的特性。随着农村经济的不断开拓进取,条件赋予我们的教导资源越来越丰富,于是,老师要在靠近幼儿生活之基础上充分挖掘乡土资源,加上美术活动形式和内容,引导孩子运用乡土资源及多种美术手段表现周围的生存世界,送娃儿更多发现美、表现美及创造美的机遇。


    <em id="f04ff2dd"></em>